منصة الرسائل والاطاريح: بناء برنامج تدريبي على وفق استراتيجيات تعليم التـفكير لمدرسي المرحلة المتوسطة وأثره على مهارات ما وراء المعرفة لديهم والحس العلمي لطلبتهم

الخلاصة

هدف البحث إلى تحقيق الهدفين الآتيين:- 1- بناء برنامج تدريبي على وفق استراتيجيات تعليم التفكير لمدرسي المرحلة المتوسطة. 2- تعرف أثر البرنامج التدريبي في:- أ‌- مهارات ما وراء المعرفة لمدرسي العلوم في المرحلة المتوسطة. ب‌- الحس العلمي لطلبتهم. ولتحقيق الهدف الثاني صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين :- 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( 0,05 ) بين متوسط درجات مدرسي المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي على وفق استراتيجيات تعليم التفكير و متوسط درجات مدرسي المجموعة الضابطة الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي في اختبار مهارات ما وراء المعرفة. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( 0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذي خضع مدرسوهم للبرنامج التدريبي وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذي لم يخضع مدرسوهم للبرنامج التدريبي على وفق مقياس الحس العلمي. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي في بناء البرنامج التدريبي والمنهج التجريبي لتعرف أثر البرنامج واختارت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، إذ تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة له، و تمثل مجتمع البحث بجميع مدرسي العلوم(الأحياء والكيمياء والفيزياء) للمرحلة المتوسطة التابعين إلى المديرية العامة للتربية في محافظة بابل للعام الدراسي(2022- 2023) م، وتكونت عينة البحث من (29) مدرس ومدرسة من مدرسي العلوم للصف الثاني المتوسط من حملة شهادة البكالوريوس تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وتكونت عينة طلبة مجموعتي البحث من (290) طالب وطالبة في مديرية تربية بابل/ قضاء كوثا، وأجرت الباحثة التكافؤ الاحصائي بين مدرسي مجموعتي البحث في متغيرات(الكلية المتخرج فيها : تربية ، علوم ) ، متغير الجنس ، متغير عدد سنوات الخدمة، متغير اختبار مهارات ما وراء المعرفة القبلي)، والتكافؤ الاحصائي للطلبة في متغيرات( العمر الزمني محسوباً بالشهور ، التحصيل الدراسي للوالدين ، التحصيل الدراسي لمادة العلوم في اختبار نصف السنة للعام الدراسي السابق). أما أداتي البحث فتمثلت الأولى باختبار مهارات ما وراء المعرفة والتي تكونت من ثلاث مجالات (التخطيط ، التحكم ، التقويم)، فقد تكون من (30) فقرة وتم حساب صدقها الظاهري وثباتها باستعمال معادلة الفا كرونباخ وبلغ ثباته (0,96)، أما الأداة الأخرى فتمثلت بمقياس الحس العلمي والذي تكون من مجالين المجال المعرفي والمجال الوجداني وتضمن (50) فقرة ، وتم التحقق من صدقه البنائي وصدقه الظاهري وثباته بطريقة الفا كرونباخ والذي بلغ ( 0,92)، استمر تطبيق البرنامج التدريبي للمدة ( 4- 25 /9/ 2022) بواقع جلستين يومياً لكـل جلسة ساعة ونصف، استعملت الباحثة الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS ) لمعالجة البيانات احصائياً وبعد تحليلها احصائياً توصلت الباحثة الى :- - تفوق مدرسي المجموعة التجريبية على مدرسي المجموعة الضابطة في اختبار مهارات ما وراء المعرفة. - تفوق طلبة عينة البحث في المجموعة التجريبية على طلبة عينة البحث في المجموعة الضابطة على وفق مقياس الحس العلمي.