منصة الرسائل والاطاريح: الحــسرة الوجــودية وعــلاقتها بالـــذكاء العملي والمجابهة الأستجابية لدى طلبة الجامعة

الخلاصة

يهدف البحث التعرف الى: 1. الحسرة الوجودية, الذكاء العملي, المجابهة الأستجابية لدى طلبة الجامعة. 2. العلاقة الارتباطية بين كل من الحسرة الوجودية والذكاء العملي والمجابهة الأستجابية لدى طلبة جامعة الكوفة. 3. الدلالة الإحصائية للفروق في الحسرة الوجودية, الذكاء العملي, المجابهة الأستجابية لدى طلبة الجامعة وفق المتغيرات (النوع, ذكور- أناث والتخصص, علمي- أنساني). 4. إسهام كل من الذكاء العملي والمجابهة الأستجابية في الحسرة الوجودية لدى طلبة الجامعة. أستخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطية وتكونت عينة البحث من (500) طالباً وطالبة من طلبة جامعة الكوفة, تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية المتناسبة من كليات جامعة الكوفة . ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس للحسرة الوجودية بناءا على تعريف (1969 , Frankle), وتحديد مجالات المقياس بحسب التعريف المتبنى وقد قام الباحث بتميز فقرات الاختبار وتبين ان جميع فقرات الأختبار مميزة بأستخدام أسلوب المجموعتين المتطرفتين (طريقة المقارنة الطرفية) للتحقق من القوة التمييزية للفقرات لمقياس الحسرة الوجودية، وأستخرج للمقياس الصدق الظاهري وصدق البناء, أما الثبات فقد أستخرج بطريقة الأختبار وأعادة الأختبار وبأستخدام طريقة الفا كرونباخ . ولقياس الذكاء العملي تبني الباحث أختبار للعالم (Sternberg) المعد في عام 1993وقد قام الباحث بتميز فقرات الاختبار وتبين ان جميع فقرات الأختبار مميزة بأستخدام معادلة جونسون وبأستخدام أسلوب المجموعتين المتطرفتين (طريقة المقارنة الطرفية) وأستخرج للمقياس الصدق الظاهري وصدق البناء, أما الثبات فقد أستخرج من خلال معادلة كيودر-ريتشاردسون (KR 20) والذي بلغ (0,913) حيث ان الاختبار مكون من (12) فقرة موزع على (3) أجزاء فرعية لكل جزء فرعي وقت مخصص. ولقياس المجابهة الأستجابية قام الباحث ببناء مقياس بالأستناد الى تعريف ونظرية شوارزر (Schwarzer,2000) وتحديد مجالات المقياس بحسب التعريف المتبنى وتميز فقرات الاختبار وتبين ان جميع فقرات الأختبار مميزة بأستخدام أسلوب المجموعتين المتطرفتين (طريقة المقارنة الطرفية) للتحقق من القدرة التمييزية للفقرات لمقياس المجابهة الأستجابية ، وأستخرج للمقياس الصدق الظاهري وصدق البناء, أما الثبات فقد أستخرج بطريقة الأختبار وأعادة الأختبار وبأستخدام طريقة الفا كرونباخ.