منصة الرسائل والاطاريح: التجوّل العقليُّ وعلاقته بالتَّنظيم المزاجي لدى طلبة الجامعة

الخلاصة

يتضمن التجول العقلي التأمل والانغماس في الأفكار والمشاعر والخيال ، يرتبط التجول العقلي بالتنظيم المزاجي لدى طلاب الجامعة بسبب قدرته على تقليل التوتر والقلق وتعزيز الراحة النفسية ، يمكن لهذا النوع من التجول أن يساعد الطلاب على تحسين تركيزهم وإبداعهم وتنظيم مشاعرهم، مما يؤثر إيجابياً على أدائهم الأكاديمي والعام. يهدف البحث الحالي الى: 1. التعرف الى التجوّل العقلي لدى طلبة الجامعة. 2. التعرف الى التَّنظيم المزاجي لدى طلبة الجامعة. 3. العلاقة الارتباطية بين التجوّل العقلي والتَّنظيم المزاجي لدى طلبة الجامعة. 4. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في العلاقة الارتباطية بين التجوّل العقلي والتَّنظيم المزاجي وفق متغيري الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي – إنساني). وقد تكونت عيّنة البحث الحالي من (380) طالبًا وطالبة في جامعة بابل، ومن كلا الجنسين (ذكور – وإناث)، وقد تمَّ اختيار عيّنة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية ذات الأسلوب المتناسب. ولتحقيق أهداف البحث تبنّت الباحثة مقياس التجوّل العقلي وفق نظرية التحكم التنفيذي(2013) لـ(هاشم2022) وتكون المقياس من (30) فقرة موزعة على مجالين أولا-مجال التجوّل العقلي المرتبط بالمادة الدراسية وتكون من (15) فقرة، ثانيا-مجال التجوّل العقلي غير المرتبط بالمادة الدراسية وتكون من (15) فقرة، وقد تمَّ التحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، والتحقق من ثبات المقياس بطريقتي إعادة الاختبار، اذ بلغ معامل الثبات (0.83) ومعامل الفا كرونباخ التي بلغ فيها معامل الثبات (0.85). وكما تمَّ بناء مقياس( التَّنظيم المزاجي ) وفق انموذج ماير وكاسك(1988) وتكون المقياس من( 39) فقرة موزع على ثلاث مجالات أولا-الإصلاح او التجديد وتكون من( 13) فقرة، ثانيا-الإدامة وتكونت من (13) فقرة، ثالثا- الإخماد او التلطيف وتكون من (13) فقرة، وتمَّ التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، والتحقق من ثبات المقياس بطريقتي إعادة الاختبار ، اذ بلغ معامل الثبات(0.79)، والفا كرونباخ التي بلغ فيها معامل الثبات (0.812)، وتمَّ استعمال الوسائل الإحصائية( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعيّنة واحدة، مربع كاي ، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الفا كرونباخ، وتحليل الانحدار الخطي البسيط ).وتمَّ التوصل الى النتائج الاتية: 1. لدى طلبة الجامعة تجوّل عقلي دال إحصائيا أمَّا وفق مجالاته لديهم تجوّل عقلي غير مرتبط بالمادة الدراسية أعلى من التجوّل العقلي المرتبط بالمادة الدراسية. 2. لدى الطلبة تنظيم مزاجي دال إحصائيا. 3. وجود علاقة ارتباطية بين التجول العقلي والتنظيم المزاجي . 4. توجد فروق في العلاقة الارتباطية بين التجوّل العقلي والتَّنظيم المزاجي لدى طلبة الجامعة وفق متغيري الجنس (ذكور -إناث) والتخصص (إنساني-علمي). لصالح الذكور ولصالح التخصصات العلمية في مجال التجوّل العقلي المرتبط بالمادة الدراسية، أمَّا وفق المجالات لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجال الثاني التجوّل العقلي الغير المرتبط بالمادة الدراسية والتَّنظيم المزاجي.