منصة الرسائل والاطاريح: تقييم برنامج إعداد المعلم في كليات التربية الاساسية على وفق معايير EI-UNESCO وتصميم برنامج مقترح لتطويره

الخلاصة

وتلخصت مشكلة البحث بسؤالين : - ما واقع برنامج إعداد المعلم في كليات التربية الأساسية في ضوء معايير EI- UNESCO في العراق ؟ - ما البرنامج المقترح تصميمه لتطوير برنامج إعداد المعلم في كليات التربية الأساسية في ضوء نتائج التقييم؟ وهدف هذا البحث إلى: 1. تقييم برنامج إعداد المعلم في كلية التربية الأساسية على وفق معايير EI-UNESCO في العراق. 2. تصميم برنامج مقترح لإعداد المعلم في كلية التربية الأساسية في ضوء نتائج التقييم. و تحدد البحث الحالي : بكليات التربية الأساسية بالجامعات العراقية وأعضاء هيئة التدريس وطلبة المرحلة الرابعة في كليات التربية الأساسية بالجامعات العراقية للعام الدراسي 2022_2023 . واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي – التحليلي ،وتَأَلَّفَتْ عَيِّنَةُ البحث الأساسية من أعضاء هيئة التدريس ، إذ بلغ عددهم (275) تدريسياً وتدريسيةً، وطلبة المرحلة الرابعة في كليتي التربية الاساسية بجامعة بابل والكوفة ، إذ بلغ عددهم (400) طالباً وطالبةً. واستخدم البَاحِثُ الاستبانة لتقييم برنامج إعداد المعلم في كلية التربية الأساسية على وفق معايير EI-UNESCO العالمية، اذ بلغت عدد مؤشراتها النهائية (175) مؤشراً موزعة على (27) معياراً رئيساً ولغرض استخراج النتائج استخدم الحقيبة الإحصائية (spss ). اما أبرز النتائج التي اسفر عنها البحث فهي ما يأتي: إن جميع مجالات معايير(EI-UNESCO) لجوانب البرنامج الرئيسة قد حصلت على التقييم متوسط وهذا يعني انها غير مطبقة في برنامج اعداد المعلم في كلية التربية الاساسية إذ: - حصل جانب (المدخلات) مستوى تطبيق متوسط مما يدل على ان المجال لم يحقق النسبة المحكية - وحصل جانب (العمليات ) مستوى تطبيق متوسط مما يدل على ان المجال لم يحقق النسبة المحكية - حصل مجال (المخرجات) مستوى تطبيق متوسط مما يدل على ان المجال لم يحقق النسبة المحكية وفي ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث، استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات منها: - إنّ برنامج إعداد المعلم في كليات التربية الأساسية غير محقق للمستوى المطلوب في تطبيق معايير (EI- UNESCO) ولجميع جوانب البرنامج . في ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بما يأتي: - اعتماد معايير(EI-UNESCO) للحصول على أفضل نتائج من حيث نوعية المعلمين المواكبين للتطورات وبجميع التخصصات العلمية والإنسانية. استكمالا للبحث الحاليّ يقترح الباحث ما يأتي: - إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية للتعرف بواقع إعداد معلمي بحسب التخصص في كليات التربية الأساسية في ضوء معايير EI-UNESCOالعالمية.