منصة الرسائل والاطاريح: القراءة التحليلية عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية وعلاقتها بالوعي الأدبي

الخلاصة

هدف البحث التعرف على القراءة التحليلية عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية وعلاقتها بالوعي الأدبي، أعتمد فيه الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق هدف البحث والتحقق من فرضياته ، حدد الباحث مجتمع البحث وهي اقسام اللغة العربية في كليات التربية في كل من الجامعات الآتية(بابل، القادسية، كربلاء)، واختار كلية التربية جامعة بابل عينة البحث وبالطريقة العشوائية البسيطة اذ بلغ عدد العينة (100) طالباً وطالبةً . أعد الباحث أداتين للقياس وهي كالآتي: ا) اختبار القراءة التحليلية : إذ اشتمل الاختبار على(25) فقرة اختبارية تضم مهارات القراءة التحليلية جميعها وهي(مهارة الاستنتاج، والتحليل، والتفسير، والابداع، والتمييز، والموازنة، والتقويم، والمهارة اللغوية)، وكان نوع الاختبار اختيار من متعدد، إذ عرضهُ على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه الظاهري، وطبقه يوم الاربعاء الموافق (14 / 12/ 2022) على عينة استطلاعية بلغت (50) طالباً وطالبةً من غير عينة البحث للتأكد من سلامة فقراته وتحديد الوقت المستغرق للإجابة، وبعد التأكد من ذلك طبق الباحث الاختبار يوم الاربعاء الموافق( 21 / 12 / 2022) على عينة استطلاعية ثانية بلغت(100) طالباً وطالبةً وتم التحليل الاحصائي لفقراته باستعمال ( معامل الصعوبة، معامل السهولة، معامل التمييز، فاعلية البدائل الخاطئة) وتبين ان فقراته صالحة جميعها، كما تم ايجاد الثبات لفقراته بطريقة معادلة كيودر ريتشارد سون -20 باستعمال الحقيبة التعليمية (spss) وبرنامج ( )إذ بلغ ( 0,877 ) ، وطبقه على عينة البحث الرئيسة البالغة(100) طالباً وطالبةً في يوم يوم الخميس الموافق 2/2/2023 في تمام الساعة العاشرة صباحاً . 2) اختبار الوعي الأدبي : إذ اشتمل الاختبار على(25) فقرة اختبارية تضم مهارات الوعي الأدبي جميعها وهي(المهارة المعرفية ، والأدراك، والتذوق، والاستنتاج، والحكم)، وكان نوع الاختبار اختيار من متعدد، إذ عرضهُ على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه الظاهري، وطبقه يوم الاربعاء الموافق (14 / 12/ 2022) على عينة استطلاعية بلغت (50) طالباً وطالبةً من غير عينة البحث للتأكد من سلامة فقراته وتحديد الوقت المستغرق للإجابة، وبعد التأكد من ذلك طبق الباحث الاختبار يوم الاربعاء الموافق ( 21 / 12 / 2022) على عينة استطلاعية ثانية بلغت(100) طالباً وطالبةً وتم التحليل الاحصائي لفقراته باستعمال ( معامل الصعوبة، معامل السهولة، معامل التمييز، فاعلية البدائل الخاطئة) وتبين ان فقراته صالحة جميعها، كما تم ايجاد الثبات لفقراته بطريقة معادلة كيودر ريتشارد سون -20 باستعمال الحقيبة التعليمية (spss) وبرنامج ( )إذ بلغ ( (0.94) ) ، وطبقه على عينة البحث الرئيسة البالغة(100) طالباً وطالبةً في يوم يوم الأربعاء 8/2/2023 في تمام الساعة الحادي عشر صباحاً. وبعد تطبيق الأداتين تحت معالجة البيانات احصائياً، ظهرت النتائج الآتية: 1. ان اغلب طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية يتمتعون بقراءة تحليلية وبوسط حسابي بلغ (14,39) يفوق الوسط الفرضي البالغ(12,5). 2. ان اغلب طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية يتمتعون بوعي أدبي وبوسط حسابي بلغ(14,61) يفوق الوسط الفرضي البالغ(12,5). 3. وجود فروق ذات دلاله احصائية في القراءة التحليلية تبعاً متغير الجنس ( ذكر- انثى) ولصالح الأناث. 4. وجود فروق ذات دلاله احصائية في الوعي الادبي تبعاً لمتغير الجنس ( ذكر-انثى) ولصالح الذكور. 5. وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين القراءة التحليلية والوعي الأدبي عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية. وبموجب نتائج البحث وضع الباحث توصيات عديدة منها : 1. تعميق الصلة بين التدريسيين وطلبتهم بما يهيء التفاعل بينهم ويوفر بيئة ملائمة لتنمية مختلف المهارات ومنها القراءة التحليلية وتزيد من وعي الطلبة الأدبي. 2. حث الطلبة على المطالعة الادبية والاطلاع على المجلات الادبية والكتب البلاغية والتي بدورها تنمي الوعي بالأدب للطلبة. 3. اثراء المقررات الجامعية بموضوعات تسهم في رفع مستويات الطلبة التحليلية، وتنمية الوعي الادبي لديهم وتطبيقها من قبل التدريسيين. وقدم مقترحات منها : 1. دراسة تتناول القراءة التحليلية وعلاقتها بالتفكير الناقد عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية. 2. دراسة مقارنة لمستوى الوعي الادبي بين طلبة كليات التربية للعلوم الانسانية وكليات التربية الاساسية.