منصة الرسائل والاطاريح: بناء برنامج تدريبي على وفق استراتيجيات (CFESP) لمدرسي الفيزياء في المرحلة المتوسطة واثره في ادائهم التدريسي وتحصيل طلبتهم

الخلاصة

يهدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي على وفق استراتيجيات (CFESP) لمدرسي المرحلة المتوسطة واثره على ادائهم التدريسي وتحصيل طلبتهم من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الاداء التدريسي لمدرسي الفيزياء في المجموعة التجريبية ( القبلي والبعدي ) يعزى للتدريب بالبرنامج التدريبي المبني وفق استراتيجيات (CFESP) 2. لا يحقق البرنامج التدريبي المبني على وفق استراتيجيات (CFESP) مستوى الفاعلية المقبول في الاداء التدريسي ، نسبة الكسب المعدل لبلاك. 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات مدرسي الفيزياء في المجموعة التجريبية والذين سيخضعون للتدريب بالبرنامج التدريبي المبني على وفق استراتيجيات (CFESP) ومتوسط درجات مدرسي الفيزياء للمجموعة الضابطة الذين لن يخضعوا للبرنامج التدريبي في ادائهم التدريسي. 4. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والذين سيخضع مدرسيهم للبرنامج التدريبي المبني على وفق استراتيجيات (CFESP) ومتوسط درجات طلبة للمجموعة الضابطة الذين لن يخضع مدرسيهم للبرنامج التدريبي في اختبار التحصيل. ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين(التجريبية والضابطة) ، إذ تم الاختيار(42) مدرساً ، بشكل عشوائي(بالقرعة) كعينة للبحث من مدرسي مادة الفيزياء لكتاب العلوم للصف الثاني المتوسط التابعين للمديرية العامة لتربية القادسية للعام الدراسي (2022 – 2023)، بواقع (21) مدرساً ومدرسة للمجموعة التجريبية و(21) مدرساً ومدرسة للمجموعة الضابطة. تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات (سنوات الخدمة ، الدورات التدريبية التي خضعوا لها، الجنس ، الاداء التدريسي ) اما عينة الطلبة فقد شملت (420) طالب وطالبة من طلبة الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية ، اذ ضمت المجموعة التجريبية (210) طالب وطالبة، موزعين على (21) مدرسة، والمجموعة الضابطة (210) طالب وطالبة موزعين على (21) مدرسة وتم التكافؤ بينهم في: (العمر الزمني، المعلومات السابقة ، الذكاء ) و تم حساب t-test لمجموعتين مستقلتين، حيث كانت النتائج غير دالة إحصائيا . تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لثلاث مراحل (التخطيط ، التصميم ، التقويم )، ومن ثم درب مدرسو المجموعة التجريبية لمدة (11) يوم بواقع جلستين يوميا باستخدام البرنامج التدريبي على وفق استراتيجيات (CFESP) ، كما اعد الباحث اختبار الاداء التدريسي و بطاقة ملاحظة تحتوي (100) فقرة واختبار التحصيل من نوع اختيار من متعدد (40 فقرة) في مادة الفيزياء في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط ، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما ،اذ بلغ معامل الثبات لاختبار الاداء التدريسي (90, 0) ومعامل الثبات لبطاقة الملاحظة فبلغ (0.86)، لاختبار التحصيل (0,89) وتم تطبيقهم بعد نهاية التجربة . واستخدام الباحث البرنامج الإحصائي SPSS وبرنامج Excel لحساب t-test لعينتين مستقلتين ، مربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، معامل صعوبة الفقرات ، معامل التمييز ، فعالية البدائل الخاطئة ومعامل ألفا كرونباخ ، معادلة بلاك ، معادلة كوهين. وأظهرت النتائج:  تفوق مدرسي المجموعة التجريبية على مدرسي المجموعة الضابطة في ادائهم التدريسي  تفوق طلبة مدرسي المجموعة التجريبية على طلبة مدرسي المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بإمكانية تبني البرنامج التدريبي المعد وفقاً لاستراتيجيات (CFESP) وتضمينه في الدورات التدريبية التي تقام سنوياً من قبل قسم الإعداد والتدريب في وزارة التربية لتدريب المدّرسين على التدريس وفقاً له ، لما له من أثر إيجابي في رفع مستوى الاداء التدريسي للمدرسين وتحسين مستوى تحصيل طلبتهم، وكذلك اقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي في تخصص علوم الحياة الرياضيات او الكيمياء ومراحل دراسية اخرى.