منصة الرسائل والاطاريح: مناصرة الذات وعلاقتها بالاستهواء المضاد لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة

الخلاصة

يهدف البحث الحالي الى التعرف على: 1ـ مناصرة الذات لدى معلمي التربية الخاصة. 2ـ الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مناصرة الذات لدى معلمي التربية الخاصة على وفق متغير الجنس (ذكور ـ اناث). 3ـالاستهواء المضاد لدى معلمي التربية الخاصة . 4ـ الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الاستهواء المضاد لدى معلمي التربية الخاصة على وفق متغير الجنس (ذكور ـ اناث ). 5ـ العلاقة الارتباطية بين مناصرة الذات والاستهواء المضاد لدى معلمي التربية الخاصة . 6. نسبة اسهام مناصرة الذات بالاستهواء المضاد لدى معلمي التربية الخاصة . ولتحقيق أهداف البحث استعملت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي كمنهجية لإجراءات البحث, واتبعت الباحثة الخطوات العلمية المعتمدة في القياس النفسي لبناء مقياس مناصرة الذات وبناء مقياس الاستهواء المضاد، حيث قامت الباحثة بالتشاور مع مشرفها لصياغة مجموعة من الفقرات الاختبارية والمقترحة للمتغيرين بعد تحديد مجالتهما وابعادهما , وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق وثبات على عيَنة بلغت (200) من معلمي ومعلمات التربية الخاصة في محافظتي (بابل والقادسية) اختيروا بالطريقة العشوائية ذات التوزيع المتناسب وعلى النحو الآتي: اولاً: بناء مقياس مناصرة الذات لعيَنة البحث الحالي، وتبنت الباحثة نظرية تقرير المصير لادورد ديسي وريتشارد ريان(1985) وتكون المقياس من (40) فقرة، ولاربع مجالات هي (الاستقلال المهني, الوعي الذاتي , الدافع المهني , الدعم المهني) ولكل مجال (10) فقرة . ثانياً: بناء مقياس الاستهواء المضاد لعيَنة البحث الحالي، اذ تكون المقياس من(30) فقرة، يتكون من ثلاث مجالات هي: تأكيد الذات (10) فقرة , التفكير المنطقي (10) فقرة , الاقناع (10) فقرة ليصبح العدد الكلي للفقرات (30)فقرة , وتبنت الباحثة نظرية(Leon,Festinger,1989) وبعـد اسـتكمال بنـاء مقـياسي البحـث تـم التطبيـق على عيَنـة البحـث النهائية البالغـة (200) معلم ومعلمة للعـام الدراسـي (2022-2023), وقد تم معالجة البيانات احصائياً باستعمال الحقيبة الاحصائية ((SPSS, وأظهرت نتائج البحث ما يلي: 1- يوجد لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة مناصرة ذات 2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مناصرة الذات لدى معلمي التربية الخاصة حسب متغير الجنس . 3- يوجد استهواء مضاد لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة . 4- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الاستهواء المضاد لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة حسب متغير الجنس. 5- توجد علاقة ارتباطية ايجابية طردية بين متغير مناصرة الذات والاستهواء المضاد لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. 6- يوجد نسبة اسهام للمتغير المستقل (مناصرة الذات) في المتغير التابع (الاستهواء المضاد) لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة .