منصة الرسائل والاطاريح: رأس المال النفسي وعلاقته بالتفكير الاستدلالي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعرف على: 1- رأس المال النفسي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. 2- التفكير الاستدلالي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. 3- طبيعة العلاقة الارتباطية بين رأس المال النفسي والتفكير الاستدلالي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. 4- التعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين رأس المال النفسي والتفكير الاستدلالي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة تبعاً لمتغير الجنس ( ذكور ــ اناث) 5- نسبة أسهام رأس المال النفسي في التفكير الاستدلالي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. ومن اجل تحقيق اهداف البحث استعملت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي كمنهجية لاجراءات بحثها, واتبعت الباحثة الخطوات العلمية المعتمدة في القياس النفسي لبناء مقياس رأس المال النفسي وذلك لعدم توافر مقياس يتناسب مع عينة البحث الحالي، وقد تبنت الباحثة نظرية لوثانس(Luthans,1999) الذي فسر رأس المال النفسي على أنه الحالة الذهنية الإيجابية التي يظهرها الأفراد في عملية النمو والتطور، حيث يتكون رأس المال النفسي من أربعة أبعاد هي: الكفاءة الذاتية ,الأمل, التفاؤل ,المرونة، وفقراته (24) فقره. أما بالنسبة لاختبار التفكير الاستدلالي فقد تم بناء أختبار التفكير الأستدلالي بعد اطلاع الباحثة على الأدبيات والدراسات السابقة حول هذا المفهوم، ولم تجد الباحثة أداة لقياس التفكير الاستدلالي تناسب عينة البحث الحالي؛ لذا لجأت الباحثة الى بناء اختبار للتفكير الاستدلالي، وقد تبنت الباحثة نظرية (ثرستون1945) الذي عرف التفكير الاستدلالي بأنه عملية عقلية تحدد بقدرة الفرد على إدراك العلاقات في المواقف والقدرة على اختيار البدائل والقدرة على الاستبصار وتنظيم الأفكار والخبرات المتاحة للوصول إلى أفكار جديدة، وفقراته(24) فقرة، وبعد استخراج الخصائص السايكومترية لكل منهما، تم تطبيقه على عينة البحث النهائية والبالغة (173) معلماً ومعلمة وتم استخراج النتائج من خلال الحزمة الاحصائية للعلوم التربوية والاجتماعية (Spss) توصلت الباحثة الى النتائج الاتية: 1. رأس المال النفسي متوافرة لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. 2. معلمي ومعلمات التربية الخاصة يمتلكون تفكيرا استدلالياً. 3. توجد علاقة ارتباطية بين رأس المال النفسي والتفكير الاستدلالي وهذه العلاقة جيدة ومتفاعلة بصورة طردية. 4. توجد فروق ذات الدلالة الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين رأس المال النفسي والتفكير الاستدلالي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة تبعاً لمتغير الجنس ( ذكور ــ اناث) ولصالح الاناث. 5. يوجد اسهامً واضح لرأس المال النفسي والتفكير الاستدلالي وهذا الاسهام جيداً بين المتغير المستقل والتابع .