منصة الرسائل والاطاريح: نقل أثر التعلم المتبادل لمهارة الإرسال بين لعبتي التنس الأرضي والكرة الطائرة بحث تجريبيعلى المبتدئين بأعمار (14 - 16) سنة في مركز شباب الوحدة الرياضي [محافظة كربلاء

الخلاصة

يهدف البحث إلى التعرف على الفروق في أثر نقل التعلم بين لعبتي التنس الأرضي والكرة الطائرة وتحديد نوع انتقال أثر التعلم في مهارة الإرسال بين لعبتي التنس الأرضي والكرة الطائرة وكيف يكون (ايجابي , سلبي , محايد) بالإضافة إلى تحديد أولوية تعلم مهارة الإرسال القطري بالتنس الأرضي والإرسال من الأعلى المواجه بالكرة الطائرة وأيهما يخدم الآخر بسرعة التعلم . وتكمن مشكلة البحث من خلال اطلاع الباحث على مصادر التعلم الحركي والعديد من رسائل الماجستير والدكتوراه التي تتحدث عن نظريات وتصاميم ونقل اثر التعلم بصورة نظرية لذلك أراد الباحث التعرف والتحقق من هذه النظريات والتصاميم على ارض الواقع من خلال التجربة على عينةٍ ما وكذلك عدم التركيز من قبل الكثير من القائمين بالتعليم و التدريب على مبدأ التدرج في التعلم بالاعتماد على نقل أثر التعلم , حيث يؤدي ذلك إلى أطالت الوقت أمام المدرس وعلية يتحمل الطلبة المتعلمون الجهد الأكبر , كما أن مراعاة نقل أثر التعلم وخاصةً بين (التنس الأرضي والكرة الطائرة) يحدد لنا ترتيب أولوية التعلم بين هاتين اللعبتين واستثمار نقل التعلم بين المهارات المختلفة والمتشابهة سيساعد ويسهل ويسرع في عملية التعلم بين هذه المهارات المختلفة . وافترض الباحث أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في نقل أثر التعلم بين مهارتي الإرسال في كلتا اللعبتين (التنس الأرضي والكرة الطائرة) . كما افترض الباحث وجود نقل ايجابي بين مهارة الإرسال القطري بالتنس الأرضي ومهارة الإرسال من الأعلى المواجه بالكرة الطائرة . واستخدم الباحث المنهج التجريبي بأسلوب المجموعــات المتكافئة وتكونت عينة البحث من ( 32 ) لاعباً من مبتدئي لعبة التنس الأرضي والكرة الطائرة المسجلين في مركز شباب الوحدة في محافظة كربلاء حيث تم اختيارهم عشوائياً وتوزيعهم إلى مجموعتين متكافئتين بواقع (16)لاعباً لكل مجموعة سميت المجموعة الأولى (مجموعة التنس الأرضي)والمجموعة الثانية بمجموعة (الكرة الطائرة) ثم قام الباحث بتقسيم مجموعة(التنس الأرضي) عشوائياً إلى مجموعتين (أ – ب ) تجريبية وضابطة بواقع (8)لاعب لكل مجموعة . وكذلك مجموعة (الكرة الطائرة)التي تتكون من(16)أيضاً قسمت إلى مجموعتين بشكل عشوائي ( أ – ب ) تجريبية وضابطة . وقد أخضعت مجموعتي البحث (التنس الأرضي والكرة الطائرة) إلى المنهج التعليمي المتبع لمدة (4) أسابيع وبواقع (3) ثلاثة وحدات في الأسبوع . واستخدم الباحث تصميم شمت(Schmidt) لنقل أثر التعلم الذي يعتمد على المهمة المنقولة والمهمة الأصلية للمجموعتين الضابطة والتجريبية. وقد استنتج الباحث ما يلي :- 1- فاعلية المنهج التعليمي المعد من قبل المدربين في تعلم مهارتي الإرسال القطري بالتنس الأرضي ومهارة الإرسال من الأعلى بالكرة الطائرة. 2- وجود فروق في نسب نقل اثر التعلم بين الأداء الفني (التكنيك) للمهارتين الإرسال القطري بالتنس الأرضي ومهارة الإرسال من الأعلى بالكرة الطائرة . 3- وجود فروق في نسب نقل اثر التعلم بين دقة أداء المهارتين الإرسال القطري بالتنس الأرضي ومهارة الإرسال من الأعلى بالكرة الطائرة . 4- هناك علاقة انتقال ايجابية بين تعلم مهارة الإرسال القطري بالتنس الأرضي ومهارة الإرسال من الأعلى بالكرة الطائرة . 5- ظهر بان هناك علاقة بين درجة صعوبة أداء المهارة وعملية تعلمها . 6- يفضل أن نعلم مهارة الإرسال القطري بالتنس الأرضي اولاً لضمان انتقال اثر التعلم إلى مهارة الإرسال من الأعلى بالكرة الطائرة . 7- حققت مجموعة الكرة الطائرة في اختبار الاحتفاظ المطلق نتائج جيدة مقارنةً بنتائج الاختبار البعدي . وقد توصل الباحث إلى عدة توصيات منها :- 1- ضرورة اعتماد المناهج التعليمية المتبعة من قبل المدربين في تعلم المهارتين باستخدام أسلوب التكرارات . 2- عند تعليم أو جدولة تدريبات العاب المضرب يجب البدء بمهارة الإرسال القطري بالتنس الأرضي من اجل اكتساب خبرة ودراية كافية للاستفادة منها في نقل اثر التعلم إلى مهارات أخرى . 3- اعتماد مبدأ التدرج في تعلم المهارة من السهل إلى الصعب وباستخدام الطريقة الجزئية . 4- إجراء دراسات مشابهة لألعاب أخرى ولكلا الجنسين لمعرفة اثر نقل التعلم وحسب المراحل العمرية المختلفة . 5- تكملة الدراسة الحالية على مهارات أخرى في العاب المضرب نفسها أو بين العاب أخرى .