منصة الرسائل والاطاريح: تقويم بعض المؤشرات البدنية والمهارية والفسيولوجية على وفق تصنيفات بدنية للاعبي كرة القدم بأعمار (14-17) سنة

الخلاصة

يعد التقويم في التربية الرياضية عملية منظمة لها أسسها ومبادئها وطرائقها وأدواتها ، فهي تبدأ بوضع الأهداف وتنتهي بإعادة التقويم للتعرف على مقدار الحصيلة و مقارنة ذلك بالأهداف الموضوعة ، ويتخلل هاتين الخطوتين ، خطوات أخرى كتحديد المستويات الراهنة وتنفيذ البرامج والمناهج ومن ثم متابعة التقدم وتوجيهه ، وهكذا فأن التقويم عملية مستمرة باستمرار العمل . وحتى نحقق ما رسمنا من أهداف لابد من اعتماد التقويم ، كونه الأسلوب الأمثل في تشخيص مواطن القوة والضعف لمجمل أداء لاعبي كرة القدم ، وتأشيره للإجراءات الوقائية والعلاجية ، لإزالة المعوقات وتحقيق المستويات العالية من الكفاءة – في الوقت الذي ظل فيه التقويم ضمن دائرة الاجتهادات الشخصية والأحكام الذاتية ، حيث الصدفة والعشوائية والملاحظة العابرة لها النصيب الأوفر في هذه العملية ، فهي تعتمد في الغالب على مهارة القائم بعملية التقويم و مقدار خبرته ، فأصبح من الصعب الاتفاق على نتائجها و تقديراتها ، و بالتالي ستكون أكثر خطورة إذا كان القائم بها من غير المختصين . وهنا تتجسد مشكلة هذه الدراسة . ولا أفضل من استعمال الأساليب العلمية الموضوعية حيث الأحكام و القرارات المنصفة ، ومن هنا جاءت أهمية البحث عبر استعمال وسيله تقويمية علمية من خلال تقسيم إفراد عينة البحث الى مجاميع متجانسة حسب المستويات البدنية أولاً والأنماط الجسمية ثانياً ومن ثم تصنيفهم تصنيفاً مختلطاً ( أنماط + مستويات ) ثالثاً ، حيث تحديد المتغيرات في عوامل الطول والوزن والعمر لتأشير التباين الحاصل في الانجاز ( البدني ، المهاري والفسيولوجي ) مما يسهل وضع المعايير والمستويات وبالتالي يكون تقويماً موضوعياً . وفي ضوء ما جاء أعلاه رسمت الأهداف الرئيسية للبحث كالآتي : - تقويم القابليات البدنية والقدرات المهارية والفسيولوجية التي يتمتع بها أفراد عينة البحث في ضوء التصنيفات البدنية المعنية بالبحث . - معرفة الفروق في القابليات البدنية والقدرات المهارية والفسيولوجية بين افراد عينة البحث طبقاً للتصنيفات البدنية قيد البحث . وفي الإطار النظري تناول الباحث المحاور الآتية : ( التقويم ، القياسات الجسمية ، المتطلبات البدنية والفسيولوجية للاعب كرة القدم ، المهارات الأساسية بكرة القدم ) . كما تضمن عرضاً مختصراً للدراسات السابقة ذات العلاقة بالبحث الحالي ومناقشتها ، فضلاً عن استعراض جديد هذه الدراسة وميزاتها . وفيما يتعلق بالمنهجية البحثية ، فقد أستعمل المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي ودراسة المعدلات المعيارية والعلاقات الارتباطية . فيما مثلت ادوات البحث : • عينة عشوائية قوامها ( 474 ) لاعب كرة قدم ينتمون الى الاندية الرياضية في محافظة بابل-العراق ممن هم بأعمار ( 14-17 ) سنة ، فقسموا الى فئتين عمريتين ( 14-15 ) سنه ، ( 16-17 ) سنة ، وصنفت فئاتها بدنياً اعتماداً على المؤشرات آنفة الذكر . • وسائل جمع البيانات والمتمثلة في : ( المصادر والمراجع والبحوث والدراسات ذات العلاقة ، المقابلات الشخصية ، الملاحظة ، الاستبيان والاختبار والقياس ) . وبعد تحديد أهم مكونات القابليات البدنية والقدرات المهارية والفسيولوجية التي يتمتع بها أفراد عينة البحث من خلال مسح المصادر والمراجع والأدبيات ذات العلاقة واستطلاع آراء الخبراء و المختصين ، انتقيت مجموعة من الاختبارات ( مسح ) تحت شروط موضوعية ، عرضت على مجموعة أخرى من الخبراء والمختصين ( استطلاع ) الذين اشروا أهم الاختبارات المعنية بقياس كل مكون . وفي الإجراءات الميدانية ، أجريت تجربتين استطلاعيتين تسنى للباحث من خلالها ترشيح مجموعة من الاختبارات عولجت نتائجها عاملياً فأستخلص ما يمثل القابليات البدنية والقدرات المهارية والفسيولوجية . وقد استعملت الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة النتائج بما يخدم البحث ويحقق الأهداف . بعد سلسلة الإجراءات تلك توصل الباحث إلى نتائج تعكس واقع انجاز العينة في ضوء الأسلوب التقويمي المعتمد في هذه الدراسة . أستنتج الباحث على وفقها : أن التصنيفات البدنية وسيلة علمية موضوعية ، يمكن الاعتماد عليها في تقويم القابليات البدنية والقدرات المهارية والفسيولوجية للاعبي كرة القدم . وعلى ضوءها ، انتهى الباحث بعدة توصيات بضرورة إجراء دراسات مشابهه واستعمال الطرائق والأساليب العلمية الموضوعية في عملية التقويم .