منصة الرسائل والاطاريح: تحليل محتوى اصالة النصوص الادبية في كتب اللغة الانجليزية "الانجليزية للعراق" في المدارس الإعدادية

الخلاصة

لطالما استخدمت المواد الأصلية في تعلم اللغات الأجنبية. استخدم هنري سويت ، الذي قام بالتدريس والكتابة في نهاية القرن التاسع عشر ويعتبر من أوائل اللغويين ، نصوصا أصلية في كتبه على أساس منتظم ويدرك جيدا مزاياها المحتملة على المواد المفتعلة). لذلك ، كثيرا ما نصح لدمج مواد أصيلة في المناهج الدراسية من أجل محاكاة الوضع في العالم الحقيقي وتعليم الطلاب المهارات التي قد تحتاج عندما لا تكون في بيئة محمية من الفصول الدراسية. يمكن اعتبار الأعمال الأدبية أصلية لأنها لم يتم إنشاؤها بقصد تدريس اللغة. تلعب النصوص الأدبية دورا مهما في تعلم اللغة الإنجليزية ، خاصة في تحسين مهارات الاتصال ورفع الوعي الثقافي وتحفيز الطلاب. أظهرت العديد من الدراسات الفوائد المحتملة لاستخدام النصوص الأدبية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، والتي تعزز المواد الأصلية ، وتساعد على زيادة المهارات اللغوية ، وتوسيع المعرفة اللغوية. ونتيجة لذلك ، فإن الغرض من هذا البحث هو تحديد ما إذا كانت النصوص الأدبية المستخدمة في كتاب المراحل التحضيرية 'الإنجليزية للعراق' أصلية. لذلك ، استخدم الباحث طريقة وصفية لتحليل المحتوى المختلط باستخدام معايير ومقابلة. وقد تم اختيار عينة من 124 معلما من معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الإعدادية للإجابة على بنود المعايير ، في حين تم اختيار عينة من 17 مشاركا (معلمات و معلمين) لإجراء المقابلة تدعم الاصالة بحسب خبرات المعلمين. . لتحقيق أهداف الدراسة ، تم استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات الإحصائية ، بما في ذلك اختبار مربع تشي ، ومعامل ارتباط بيرسون ، واختبار تي لعينة واحدة مستقلة ، ومعامل ارتباط ألفا لكرونباخ ، واختبار تي لعينة واحدة ، والمتوسط الافتراضي (المتوسط النظري). كانت النتائج على النحو التالي: أظهرت النصوص الأدبية مستوى عال من الأصالة عبر جميع نقاط المعايير. ظل مستوى الأصالة ثابتا بغض النظر عن الجنس أو سنوات الخبرة. اضافة الى ذلك ، اكتشف الباحث أن استخدام النصوص الأدبية في الفصل الدراسي مهمش بسبب ضيق الوقت ، واختلافات الطلاب ، والأدب بشكل عام يحظى باهتمام أقل في الفصل الدراسي.