نظام الرسائل والاطاريح الجامعية/ المكتبة المركزية

صورة غلاف الرسالة/الاطروحة غير متوفرة
مشاهدة
لايوجد ملف
لايوجد ملف
العنوان باللغة العربية
منصة الرسائل والاطاريح: التفكير النفعي وعلاقته بقوة الأنا لدى معلمي التربية الخاصة - جامعة بابل
العنوان باللغة الانكليزية
Utilitarian thinking and its relationship to the strength of the ego of ego of special education teachers
اسم الطالب باللغتين
ليث جبار محمد حاذور - Laith Jabbar Mohammed Al-Mashlab
اسم المشرف باللغتين
م . د نورس شاكر هادي عبد العباس--Nawras Shaker Abbas
الخلاصة
يهدف البحث الحالي التعرف الى : 1- التفكير النفعي لدى معلمي التربية الخاصة. 2- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في التفكير النفعي لدى معلمي التربية الخاصة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور- اناث). 3- قوة الانا لدى معلمي التربية الخاصة. 4- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في قوة الانا لدى معلمي التربية الخاصة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور – اناث). 5- طبيعة العلاقة الارتباطية بين التفكير النفعي وقوة الانا لدى معلمي التربية الخاصة . وتحقيقا لهذه الأهداف تم اختيار عينة من معلمي ومعلمات صفوف التربية الخاصة في المدارس الحكومية لمحافظتين ذي قار و بابل للعام الدراسي (2021-2022), والبالغ عددهم (195) معلماً ومعلمة, وقد تم بناء أداة لقياس التفكير النفعي مستندة الى نظرية (بارون,1991), وتبنى الباحث مقياس (القاضي,1994) لقياس قوة الأنا . وبعد استخراج الخصائص الساكو مترية للمقياسين من صدق وثبات, أتضح أن الصيغة النهائية لمقياس التفكير النفعي يتكون من (39) فقرة وتكون مقياس قوة الأنا من (32) فقرة, وبعد أن تم تطبيق الأدوات على عينة البحث الاساسية , أتضحت النتائج بشكل الآتي: 1- يتمتع معلمي التربية الخاصة بمستوى عالٍ من التفكير النفعي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التفكير النفعي باختلاف متغير الجنس (ذكر - أنثى). 3- يتمتع معلمي التربية الخاصة بمستوى عالٍ من قوة الأنا. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في قوة الأنا باختلاف متغير الجنس (ذكر - أنثى). 5-توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير النفعي وقوة الأنا عند مستوى (0.05). وتنتهي الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات لمزيد من الدراسة.
الفئة
المجموعة الطبية
الاختصاص باللغة العربية
الاختصاص باللغة الانكليزية
السنة الدراسية
2022
لغة الرسالة/الاطروحة
اللغة العربية
الشهادة
ماجستير
رابط موقع (doi)
Open access
نعم