منصة الرسائل والاطاريح: التوجه الإيجابي نحو الحياة وعلاقته بالهناء الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين

الخلاصة

.قياس التوجه الايجابي نحو الحياة لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين . 2.قياس الهناء الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة المتميزين وافرانهم العاديين . 3. الفروق ذات الدلالة الاحصائية في التوجه الايجابي نحو الحياة لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين تعزى لمتغيري الجنس (ذكور ،اناث ) ونوع الدراسة (متميزين –عاديين). 4. الفروق ذات الدلاله الاحصائية في الهناء الذاتي الاكاديمي لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين تعزى لمتغيري الجنس (ذكور ،اناث ) ونوع الدراسة (متميزين-عاديين). 5.التعرف على العلاقة الارتباطية بين التوجه الايجابي نحو الحياة والهناء الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين . استعملت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي منهجاً لإجراءات البحث. ومن اجل تحقيق اهداف البحث، اعدت الباحثة مقياس التوجه الإيجابي نحو الحياة، والذي تضمن (29) فقرة. كما قامت الباحثة ببناء مقياس الهناء الذاتي الأكاديمي، الذي تكون من (34) فقرة. وتم استخراج الخصائص السايكومترية لكل منها، متمثلة بالصدق والثبات. وتحدد مجتمع البحث الحالي بطلبة المرحلة الثانوية من المتميزين والعاديين في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2021-2022). واستعملت الباحثة أسلوب العينة القصدية في اختيار الطلبة المتميزين والعينة العشوائية في اختيار الطلبة العاديين. بلغ عدد افراد العينة (351) طالبا وطالبة؛ بواقع (169) من الطلبة المتميزين منهم (84) ذكراً و(85) انثى و(182) من الطلبة العاديين منهم (91) ذكراً و(91) انثى. وتوصل البحث الى النتائج الاتية: 1- ان الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين لديهم توجه إيجابي نحو الحياة. 2- ان الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين لديهم هناء ذاتي أكاديمي. 3- لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية في التوجه الإيجابي نحو الحياة وفق متغير الجنس للطلبة العاديين والمتميزين بينما توجد فروق ذو دلالة إحصائية في التوجه الإيجابي نحو الحياة وفق متغير نوع الدراسة لصالح العاديين. 4- . أظهرت نتائج البحث ألا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الهناء الذاتي الأكاديمي وفق متغير الجنس للطلبة المتميزين والعاديين بينما توجد فروق ذو دلالة إحصائية في الهناء الذاتي الأكاديمي وفق متغير نوع الدراسة لصالح العاديين. 5- . توجد علاقة ارتباطية إيجابية بين التوجه الإيجابي نحو الحياة والهناء الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة.