منصة الرسائل والاطاريح: خلل الاداء التنسيقي وعلاقته بالعسر الحسابي لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم

الخلاصة

يستهدف البحث الحالي التعرف على ما يلي : 1- مستوى خلل الأداء التنسيقي لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. 2- مستوى العسر الحسابي لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. 3- التعرف على العلاقة الارتباطية بين خلل الأداء التنسيقي والعسر الحسابي لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. وقد استعملت الباحثة منهج البحث الوصفي، كمنهجية لاجراءات البحث والتي يتضمن متغيرا متنبأ (خلل الاداء التنسيقي ) ومتغيرا متنبأ به (عسر الحساب)، اذ تكون مجتمع البحث من (1415) تلميذا في المدارس التابعه لمحافظة بابل للعام الدراسي (2021- 2022) ولعدم قدرة التلاميذ على الاجابة على اداتي البحث فتم الاعتماد على استجابة المعلمين. ومن أجل ذلك فقد قامت الباحثة ببناء مقياس لخلل الاداء التنسيقي بالاعتماد على خصائص التلامذة ذوي خلل الاداء الموجودة في (DSM -5 ) وقد تكون من (24) فقرة كما تبنت الباحثة اختبار الزيات لعسر الحساب، حيث تكون من (22) فقرة كما قامت الباحثة ببناء مقياس تشخيص لصعوبات التعلم بالاعتماد على خصائص التلامذة ذوي صعوبات التعلم الموجودة في (DSM -5) واستخراج الخصائص السايكومترية للمقايس من صدق وثبات، حيث تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء لأدوات البحث، وتم تطبيق المقايس على عينة البحث في الكورس الثاني من العام الدراسي (2021- 2022) وتوصلت الباحثة الى النتائج الاتية: 1- اظهرت النتائج على ان التلاميذ ذوي صعوبات التعلم يعانون من خلل الاداء التنسيقي. 2- اظهرت النتائج ان التلاميذ ذوي صعوبات التعلم يعانون من عسر الحساب. 3-هناك علاقة ذات دلالة احصائية بين المتغيرين (خلل الاداء التنسيقي، وعسر الحساب) وان العلاقة طردية للعينة لكنها ضعيفة، بانه كلما زاد خلل الاداء زاد عسر الحساب. ومن خلال ذلك توصلت الباحثة الى مجموعة من التوصيات منها: 1- ضرورة اعتمام المعلمين وبالخصوص معلمي ومعلمات التربية الخاصة والمرشدين التربويين بمشكلات التلاميذ، ولاسيما تلك التي تتعلق بالقدرات والمهارات المعرفية والتحصيلية. 2- توعية الوالدين بحجم الصعوبة لدى أولادهم. 3- تطوير وسائل الكشف والتشخيص واستخدامها في صفوف العاديين والتربية الخاصة، في وقت مبكر للتعرف على التلاميذ المحتاجين الى رعاية قبل مضاعفة الصعوبة لديهم. وكذلك اقترحت الباحثة مجموعة من المقترحات منها: 1- اجراء دراسة لمتغير خلل الأداء لدى عينة أخرى مثل (بطء التعلم). 2- اجراء دراسة لذات المتغيرات مع فئات عمرية مختلفة. 3- عمل برنامج تدريبي لخفض خلل الأداء وعسر الحساب لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.