منصة الرسائل والاطاريح: المشهد البصري ورهاب العمارة (المدارس الإبتدائية إنموذجا)

الخلاصة

تعد مرحلة التعليم الابتدائي من أهم المراحل الدراسية في تربية الفرد وإعداده للحياة لكي يعيش حاضره ومستقبله بنجاح وتكسبه الحد الأدنى الضروري من المعلومات والمفاهيم والاتجاهات التي تجعله مواطنا صالحا في مجتمعه . ان أهمية المرحلة الابتدائية تنبع كونها البداية الحقيقية لعملية التنمية من الناحية الفكرية لمدارك الانسان في هذه المرحله العمرية. وان بيئات التعلم تتكون من عناصر بشريه وعناصر فيزيائيه تتفاعل مع بعضها البعض وتمثل كتبا مدرسيه ثلاثية الابعاد ولا بد ان تحقق هذه البيئه الشعور بالامان المعنوي والوظيفي والسلوكي والجسدي في الصفوف والساحات الملاعب وفي خلافه يتولد الشعور بالخوف. حيث يعاني العديد من الطلاب في هذه المرحلة من انتشار ظاهرة رهاب المدارس حيث اظهرت بعض الدراسات العالمية ان الظاهرة منتشرة عالميا بنسبة قليلة (5-2%) حيث ان ظاهرة رهاب المدرسة لها عدة اسباب ومن احد هذه الاسباب هو تصميم المدارس والمشهد المدرسي الذي يشاهده الأطفال في المدارس ومن هنا انبثقت مشكلة البحث الرئيسية وهي (عدم وجود تصور واضح عن دور الايقاع الزمني للمشاهد البصريه بتقليل رهاب المدارس) وفرضية البحث الرئيسية وهي } ان خصائص الإيقاع ( ايقاعات العناصر الأساسية-ايقاعات العناصر ثانوية- ايقاعات العناصر الطبيعية – ستراتيجيات ايقاع العناصر التشكيليه للمشهد البصري) وانماط المشاهد البصريه (البانوراما-المنظور-الفيستا) تخلق صورا بصرية تلعب دورا رئيسيا في تقليل رهاب المدارس { وتم تحديد أهداف البحث بالكشف عن نوع العلاقة بين نوع المشهد البصري ورهاب المدارس وتحديد المشاهد الاكثر امانا والتي تساهم بازاحة مفهوم رهاب المدارس. ولتحقيق أهداف البحث تم وضع منهجية (تحليلية وصفية) بمحورين(نظري وعملي) المحور نظري تضمن ثلاثة فصول تبنى تقصي الأدبيات السابقه وصولا لاستخلاص الأطار النظري ووضع ثلاث مستويات للبنى النظرية (بناء انموذج مفاهيمي للبحث و بناء اطار مفاهيمي للبحث ورؤية عامة للبحث) أما المحور العملي تم تطبيقه على عدة عينات عالمية في دول مختلفة وعدة عينات محلية في محافظة بابل وفق مؤشرات ومقاييس البحث المقترحة وتم استخدام برامج التحليل الاحصائي لإستخلاص النتائج والاستنتاجات حيث توصل البحث الى ان الايقاع في المشهد البصري اكثر تأثيرا من انماط المشهد البصري على ازاحة رهاب المدارس. ويوصى باستخدام إيقاعات العناصر الطبيعية وإيقاعات العناصر الثانوية لإزاحة رهاب المدارس وكذلك استخدام المشهد البانورامي والمشهد المخفي الظاهر في مدارسنا المحلية .