منصة الرسائل والاطاريح: تصور مقترح لتضمين المواطنة الرقمية في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعرفّ على (تصور مقترح لتضمين المواطنة الرقمية في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية). شمل مجتمع البحث محتوى كتب الاجتماعيات وعينته جزء الوطنية للمرحلة الابتدائية للصف الرابع الطبعة (11) لسنة 2021, وللصف الخامس الطبعة (7) لسنة 2019, وللصف السادس الطبعة (5) لسنة 2021 الذي تدرس في العام الدراسي (2021- 2022), وقد استبعد الباحث (المقدمة، وجزء الجغرافية والتاريخ، والانشطة، والفهرست ، والأسئلة التي ترد في نهاية فصول الكتاب) وبذلك أصبح عدد الصفحات الخاضعة للتحليل (49) صفحة, أتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأنه المنهج المناسب لهدف البحث الرامي الى تصور مقترح لتضمين المواطنة الرقمية في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية. ولتحقيق جزء من هدف البحث الحالي أعدّ الباحث اداة التحليل الخاصة بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق محاور المواطنة الرقمية التي بلغت (6) محاور و(50) فقرة بعد أنْ أطلعتُ على الأدبيات التربوية والدراسات السابقة و تم التأكد من صدقها بعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق التدريس ؛ وذلك لإبداء آرائهم وملحوظاتهم فيها , وفي ضوء ذلك تم تعديل وإضافة وحذف بعض الفقرات , وبالاعتماد على الأداة المعدلة , بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات على وفق محاور المواطنة الرقمية، اعتمد الباحث على الصور الموجودة في محتوى كتب الاجتماعيات جزء الوطنية كمحتوى رقمي . تأكدتُ من ثباتها عن طريق معادلة هولستي بلغ معامل الثبات بين الباحث والمحلل الآخر (95%) , وحلل الباحث المحتوى مرة أُخرى بفارق زمني بين التحليلين (اربعة عشر يوماً) وبلغ معامل الثبات بين التحليلين (98%) وتم استعمال وحدة الفكرة ( Thema) كوحدات للتحليل ولكونها ملائمة لهدف البحث وطبيعة المحتوى المحلل وتم التحليل على وفق أسس وخطوات ثابتة. ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحث التكرارات والنسبة المئوية لمحاور المواطنة الرقمية, وأسفرت نتائج البحث إلى: إنّ أعلى محور حققه محور الهوية الرقمية واللياقة الرقمية بواقع (22) تكراراً وبنسبة مئوية (108%) , يليه محور الحقوق والمسؤوليات الرقمية بواقع (14) تكراراً وبنسبة مئوية (66.6%) , يليه محور الأمن الرقمي والقوانين الرقمية بواقع (11) تكراراً وبنسبة مئوية (41.1%) , يليه محور الثقافة الرقمية فحقق (7) تكراراً وبنسبة مئوية (33.1%) , أما محور التواصل الرقمي بواقع (7) تكراراً وبنسبة مئوية (32.6%) , ثم يأتي محور الصحة والسلامة الرقمية بواقع (4) تكراراً وبنسبة مئوية (18.6%) . أعد الباحث تصور مقترح لتضمين المواطنة الرقمية في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية تكونت من (58) فقرة موزعة على تسع محاور، إذ بلغ عدد فقرات المحور الأول الوصول الرقمي (7) فقرات، وحصل المحور الثاني التجارة الرقمية على (4) فقرات، وحصل المحور الثالث الاتصالات الرقمية على (6) فقرات، وحصل المحور الرابع الثقافة الرقمية على (8) فقرات، وحصل المحور الخامس اللياقة الرقمية على (6) فقرات، وحصل المحور السادس القوانين الرقمية على (7) فقرات، وحصل المحور السابع الحقوق والمسؤوليات الرقمية على (7)، وحصل المحور الثامن الصحة الرقمية على (7)، وحصل المحور التاسع على (6) فقرات لتضمينها في كتب الاجتماعيات، بعدما اخذ بجميع الملحوظات التي أبدها الخبراء . ومن خلال نتائج البحث توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ونذكر منها : الاستنتاجات : 1. إنَّ كتب الاجتماعيات بحاجة إلى إعادة النظر في هيكليتها وبنائها بشكل يتناسب مع متطلبات العصر الرقمي الحديث. 2. ضرورة ادخال المواطنة الرقمية في العملية التربوية وتضمينها في المناهج الدراسية، ومنها كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية، لمواكبة التقدم العلمي والتكنلوجي الرقمي. أهم التوصيات : 1- هنالك حاجة إلى استخدام التعليم الرقمي في العملية التعليمية؛ وذلك لمواجهة التحديات التي يفرضها الظرف الراهن في العالم بأسره والعراق خاصةً بعد التطور العلمي التكنولوجي المتسارع في العالم. 2- الاستعانة بذوي الاختصاص من حملة الشهادات العليا في تكنلوجيا المعلومات والخبراء في التدريب على تطوير مهارات معلمي الاجتماعيات في استعمال الأدوات الرقمية يسهم بشكل كبير في زيادة عملية التطوير لتلك المهارات الرقمية لديهم ويوفر فرص عمل للشباب العاطل عن العمل.