منصة الرسائل والاطاريح: معارف واتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة

الخلاصة

يؤثر اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة على النمو الاجتماعي والفكري للأطفال الصغار وكذلك على رفاهيتهم العامة في المدارس الابتدائية. وهو مرض عاطفي ومعرفي وسلوكي منتشر. يعد المعلمون ضروريين في تحديد اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة لأنهم غالبًا ما يتعاملون مع الطلاب في مجموعة متنوعة من الظروف. للحفاظ على بيئة تعليمية صحية، يجب على معلمي المدارس الابتدائية، في الأساس، تعزيز فهمهم ومواقفهم الإيجابية تجاه الطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. هدفت الدراسة إلى تقييم معارف واتجاهات معلمي المدارس الابتدائية نحو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، بالإضافة إلى معرفة العلاقة بين معارف واتجاهات معلمي المدارس الابتدائية نحو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. وأخيراً التعرف على العلاقة بين الخصائص الاجتماعية والديموغرافية (العمر، الجنس، الخ) ومعارف واتجاهات معلمي المدارس الابتدائية نحو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. استخدمت الباحثة دراسة وصفية مقطعية في منطقة القاسم في محافظة بابل من عينة ملائمة غير احتمالية مكونة من (225 =N) معلماً. وقد تم توزيع هذه العينة على 20 مدرسة ابتدائية. تم جمع البيانات من خلال الاستبيان وتقنية التقرير الذاتي. تشتمل الاستبيان على ثلاثة أجزاء: 15 فقرة من الخصائص الاجتماعية والديموغرافية، و30 فقرة معرفية، و20 فقرة سلوكية. تم جمع البيانات في الفترة من 1 مارس إلى 15 أبريل 2023. ثم تم تقييمها إلكترونيًا باستخدام برنامج مايكروسوفت أكسل وبرنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية الإصدار 20. تؤكد نتائج الدراسة أن المعلمين لديهم مستوى معرفي ضعيف (55.1%) واتجاهات محايدة (68.6%) تجاه اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. كما توجد علاقة ارتباطية إيجابية بين معارف واتجاهات معلمي المدارس الابتدائية نحو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. توصى الدراسة بأن هناك حاجة للمعلمين لتلقي التعليم والتدريب حول كيفية التعامل مع الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة وتقديم العناية لهم. وكذلك انشاء دورات تدريبية تعليمية وحلقات دراسية وورش عمل مستمرة من قبل وزارة التربية للمعلمين، التي من شأنها أن تساعد في زيادة الاهتمام وتعزيز المواقف الإيجابية تجاه الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة