منصة الرسائل والاطاريح: استقصاء وجهات نظر المدرسين في استخدام طريقه نوع النص لمحتوى الكتابه لطلبه مرحله الخامس اعدادي من متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية من العراقيين

الخلاصة

توفر طريقه نوع النص لتدريس الكتابة لكل من المعلمين المحتملين والحاليين موردًا قيمًا لمساعدة الطلاب على إنشاء نصوص فعالة وذات صلة. تمكّن طريقه نوع النص المعلمين من بناء الفصول الدراسيه على النصوص التي يُطلب من الطلاب كتابتها في السياق المستهدف، ومن خلال ذلك يمكن للمتعلمين التقدم بفعالية والمشاركة في العالم خارج الفصل الدراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تهدف الدراسه الحاليه الى استطلاع وجهات نظر مدرسي اللغه الانكليزيه كلغه اجنبيه في العراق حول استخدام طريقه نوع النص لتطوير مهارات الكتابه لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي كما تهدف الدراسة الحالية الى استكشاف المعلومات الديموغرافيه حسب المتغيرات :العمر،الجنس ،سنوات الخبره ،ومتغير المؤهلات العلميه. لتحقيق هذه الأهداف يطرح الباحث التساؤلات التالية: 1. ما هي وجهة نظر المدرسين تجاه استخدام طريقه نوع النص ؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق حول استخدام طريقه نوع النص لتنمية مهارات الكتابة في المرحلة الإعدادية؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق نحو استخدام طريقه نوع النص لتطوير مهارة الكتابة تعزى لمتغيرات الجنس والعمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي؟ تقتصر هذه الدراسة على مدارس الصف الخامس الاعدادي للجنسين (ذكور واناث) في محافظة بغداد خلال العام الدراسي (2022-2023). لتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المختلط باستخدام الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات وتحليلها وعرض النتائج. ان مجتمع الدراسة هم مدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من العاصمة بغداد للمدارس الإعدادية المرحله الخامسة لكلا الجنسين. وقد تم اختيار عينة الدراسة المكونة من 250 معلماً للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من المدارس الإعدادية للإجابة على فقرات الاستبيان. بناءً على مقياس ليكرت ذو النقاط الخمس، بينما تم اختيار عينة مكونة من 15 مشاركًا (مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) بشكل قصدي لإجراء المقابلة. تم استخدام أدوات إحصائية مختلفة لتحقيق أهداف الدراسة مثل اختبار ألفا كرونباخ من خلال برنامج SPSS، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية (SD)، وارتباط بيرسون، واختبار (T) (اختبار العينات المستقلة)، وتحليل التباين الأحادي (One-way ANOVA)، واختبار مربع كاي. أظهرت النتائج أن مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية راضون للغاية عن معايير الاستبيان وعناصره وكذلك أسئلة المقابلة. بالإضافة إلى ذلك أشارت النتائج إلى تفوق طريقه GBA على الطرق الأخرى من وجهة نظر المدرسين . تشير نتائج الدراسة إلى أن مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق لديهم وجهات نظر إيجابية ومقبولة نحو استخدام النهج القائم على النوع. ويبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ملحوظة في العمر والجنس وسنوات الخبرة.