منصة الرسائل والاطاريح: فاعلية مدخل التاريخ المغاير في تحصيل مادة التاريخ والتفكير التوليدي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعرف على (فاعلية مدخل التاريخ المغاير في تحصيل مادة التاريخ والتفكير التوليدي لدى طالبات الصف الخامس الادبي), وذلك من خلال التحقق من صحة الفرضيات الاتية : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التوليدي البعدي. تكون مجتمع البحث(1005)طالبة من الصف الخامس الادبي اللاتي يدرسن في المدارس الاعدادية الثانوية النهارية الحكومية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل للعام الدراسي (2022-2023), طبقت الباحثة المنهج التجريبي الذي يتسم بالضبط الجزئي تصميماً للبحث , ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة قصدياً مدرستين لتطبيق تجربة البحث وهي(مدرسة إعداديه خديجة الكبرى للبنات , واعدادية أم البنين للبنات ) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل قضاء الحلة المركز, وبطريقة السحب العشوائي تم سحب مدرسة إعداديه خديجة الكبرى للبنات لتمثل المجموعة التجريبية ,وإعدادية أم البنين للبنات لتمثل المجموعة الضابطة, اذ بلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة , استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية في برنامج SPPS,وأجريت التكافؤات بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات. أعدت الباحثة الإختبار التحصيلي البعدي المكون من (40) فقرة موزعة على سؤالين في مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر للصف الخامس الادبي وأعدت الباحثة اختبار التفكير التوليدي المكون من بعدين ,حيث يمثل البعد الاول (الاستكشاف), أما البعد الثاني (الابداعي) صاغت الباحثة أهدافاً سلوكية بلغت (123)هدفاً سلوكياً, كما وأعدت الباحثة الخطط التدريسية الملائمة لمجموعتي البحث . وفي نهاية تجربة البحث توصلت الباحث الى النتائج التالية : 1. تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي في مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر . 2. النمو المتزايد بين درجات الاختبار البعدي للتفكير التوليدي للمجموعة التجريبية على حساب المجموعة الضابطة . أوصت الباحثة بتوصيات عديدة منها :تطبيق مدخل التاريخ المغاير في تدريس مادة التاريخ للمرحلة الاعدادية لما لهُ أثر في رفع مستوى التحصيل الدراسي و التفكير التوليدي . وتقترح الباحثة مقترحات منها : أجراء دراسات اخرى مماثلة الدراسة الحالية عن فاعلية مدخل التاريخ المغاير في متغيرات أخرى مثل الاتجاه , تنمية أنواع التفكير(الاستدلالي , التنسيقي ,الابداعي .......الخ).