منصة الرسائل والاطاريح: تصميم برنامج تدريبي وفق معايير ()NYLC-SLللطلبة المطبقين في كليات التربية واثره في الممارسات التدريسية لديهم وتحصيل طلبتهم

الخلاصة

يهدف البحث الحالي إلى: 1- تصميم برنامج تدريبي وفق معايير (NYLC-SL) للطلبة المطبقين في كليات التربية. 2- التعرف على أثر البرنامج التدريبي في : أ‌- الممارسات التدريسية( للطلبة- المطبقين) كليات التربية للعلوم الانسانية . ب- تحصيل الطلبة الذين تم تدريسهم من قبل ( الطلبة – المطبقين) . ولاجل تحقيق هدف البحث الثاني صاغ الباحث الفرضيتين الاتيتين: 1- " لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات (الطلبة - المطبقين ) في المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي ومتوسط درجات (الطلبة – المطبقين), في المجموعة الضابطة الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي وفق اختبار بطاقة الملاحظة البعدي" . 2- " لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطلبة الذين تم تدريسهم من قبل ( الطلبة - المطبقين ) في المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي ومتوسط درجات الطلبة الذين تم تدريسهم من قبل ( الطلبة - المطبقين ) في المجموعة الضابطة الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي في الاختبار التحصيلي" . اعتمد الباحث المنهج التجريبي والوصفي في تصميم البرنامج التدريبي, كما اعتمد الباحث في بناءه على معايير المركز القومي لقيادات الشباب( National Youth Leadership Council ) وللتأكد من ملائمة معايير التعلم الخدمي (NYLC-SL) للبيئة المحلية عرض الباحث تلك المعايير على مجموعة من الخبراء والمحكمين, والتي حصلت على نسبة اتفاق ( %87). اقتصر مجتمع البحث على (الطلبة – المطبقين) في قسم الجغرافيا / كليات التربية في جامعات العراق الحكومية للعام الدراسي 2022/2023م ،وقد اختار الباحث عينة البحث والبالغ عددهم الكلي في المجموعتين التجريبية والضابطة (60) طالباً وطالبة من قسم الجغرافيا / كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة بابل,اما بالنسبة لمجتمع طلبة (الطلبة – المطبقين), فقد تضمن طلبة الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية التابعة لمحافظة بابل للعام الدراسي (2022 / 2023) ، ولتحديد عينة الطلبة, فقد اختار الباحث بصورة عشوائية (10) طلبة لكل طالب وطالبة من (الطلبة- المطبقين) ليبلغ العدد الكلي لهم في المجموعتين (600) طالباً وطالبة . بلغت عدد جلسات البرنامج التدريبي (12) جلسة تدريبية ، خصصت الجلسة الاولى منها لأغراض إجراءات التكافؤ , اما بالنسبة لأداتا البحث الأداة الأولى بطاقة ملاحظة (الممارسات التدريسية) ، تم بناءها من قبل الباحث وفقا لمعايير التعلم الخدمي (NYLC-SL) تضمنت على (40) فقرة موزعة بثلاثة مجالات هي ( التخطيط ، والتنفيذ ، والتقويم ) ذو التقدير الخماسي ، حين تمثلت الاداة الثانية الاختبار التحصيلي والذي تم بناؤهُ من قبل الباحث ، اذ تألف بصورته النهائية من (35) فقرة تقيس مستويات بلوم الستة, منها (30) فقرة موضوعية من نوع إختيار من متعدد, و(5) فقرة مقالية ، وقد تم التأكد من صدقهما وثباتهما . استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : ( الاختبار التائي t-test لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي ( كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة ألفا كرونباخ ، ومعادلة معامل صعوبة وتمييز الفقرات ، ومعادلة حجم الاثر) , وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحث إلى : 1- تفوق الطلبة - المطبقين في المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي وفق معايير التعلم الخدمي(NYLC-SL),على الطلبة – المطبقين في المجموعة الضابطة في الممارسات التدريسية وفق بطاقة الملاحظة . 2- تفوق طلبة( الطلبة – المطبقين) في المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي وفق معايير التعلم الخدمي(NYLC-SL),على طلبة (الطلبة – المطبقين) في المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي . وفي ضوء النتائج التي توصل اليها الباحث استنتج الباحث استنتاجات عدة منها: 1- إن البرنامج التدريبي وفقاً لمعايير التعلم الخدمي(NYLC-SL) لبى حاجات (للطلبة –المطبقين) التدريبية وأثر بشكل إيجابي في مستوى الممارسات التدريسية لديهم . 2- أسهم البرنامج لدى طلبة(الطلبة-المطبقين)على تنمية مهارات التفكير ومهارات حل المشكلات لديهم الى جانب قدرتهم على اتخاذ القرارات المناسبة التي تخدم مجتمعهم. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: 1- إنشاء مركز للتعلم الخدمي(NYLC-SL) بكليات التربية, وذلك تحقيقا لرسالة التعليم العالي وأهدافه في ربط تعليم الطلبة بخدمة المجتمع لمعالجة بعض المشكلات الجديدة في مجتمعنا العراقي، بغية تعزيز قدرات الطلبة وزيادة وعيهم بمتطلبات واحتياجات المجتمع. 2- تزويد واضعي المناهج الدراسية في وزارة التربية بالبرنامج التدريبي المعد من الباحث والنتائج التي تم التوصل إليها للاستفادة منه في تصميم المناهج الدراسية وتخطيطها . واستكمالاً لما تقدم من استنتاجات وتوصيات ,يقترح الباحث ما يأتي: 1- اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية تطبق على طلبة كليات التربية للعلوم الصرفة. 2- بناء برامج تدريبية وفق معايير التعلم الخدمي(NYLC-SL)للمعلمين في المرحلة الابتدائية.