منصة الرسائل والاطاريح: فـاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على توظيـف الإعجاز العلمي القرآني في استراتيـجيات التعلم النشط لتنمية التفكير التأمـلي عند مدرسي المرحلة المتوسطة

الخلاصة

اولا- بناء برنامج تدريبي قائم على توظيف الاعجاز العلمي القرآني في استراتيجيات التعلم النشط لمدرسي المرحلة المتوسطة) ثانيا- تعرف فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية التفكير التأملي لمدرسي المرحلة المتوسطة - ولغرض تحقيق الهدف الثاني من البحث صاغ الباحث الفرضية الاتية : (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.,.) بين متوسط درجات مدرسي العلوم للمرحلة المتوسطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التأملي) ولتحقيق الهدف الاول اعتمد الباحث المنهج الوصفي لتصميم برنامج تدريبي لمدرسي المرحلة المتوسطة في توظيف الاعجاز العلمي القرآني في استراتيجيات التعلم النشط وقد تضمن اربع استراتيجيات حديثة من استراتيجيات التعلم النشط هي (القراءة الفاعلة ، فكر زاوج شارك, الجدول الذاتي ,العصف الذهني ) واستمر التدريب (60) ساعة خلال (26 ) يوما ودرب المدرب بنفسه العينة البالغة (30 ) مدرسا من مجتمع البحث البالغ (85 ) من مدرسي العلوم في المرحلة المتوسطة التابع لمديرية تربية النجف الاشرف / المركز وكان التدريب في قسم الاعداد والتدريب التابع للمديرية ذاتها . و لتحقيق الهدف الثاني اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي ، أما أدوات البحث، تمثلت باداة واحدة هي اداة اختبار التفكير التاملي الذي يطبق قبل وبعد البرنامج التدريبي على العينة التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة ولمعرفة فاعلية البرنامج اعد الباحث اداة: ( فقرات اختبار التفكير التاملي ) الذي تكون من (35) فقرة وتم التحقق من صدقه وثباته اذ بلغ معامل ثبات اختبار التفكير التأملي (0,82 ) واستخدم الباحث( البرنامج الاحصائي (SPSS – 17) والحزمة الاجصائية ( t-test لعينتين مترابطتبن,ومربع كاي, ومعامل صعوبة الفقرات,ومعامل التمييز,وفعالية البدائل الخاطئة, ومعامل الثبات كرونباخ ) وتم تطبيق هذه الوسائل الاحصائية على فقرات اختبار لتفكير التأملي في العينة الاستطلاعية الثانية وان افراد عينة البحث البالغ عددهم (30) مدرساً لمادة العلوم قد تم اختيارهم بالتوزيع العشوائي من مجتمع الدراسة وبعد اجراء التحليلات باستحدام الفرضية الصفرية أظهرت نتائج البحث ان للبرنامج التدريبي فاعلية في تنمية التفكير التاملي لمدرسي العلوم في المرحلة المتوسطة عند توظيف أيات الاعجاز العلمي القرآني واستراتيجبات التعلم النشط , وقد استنتج الباحث اثر البرامج التدريبية والإعجاز العلمي في القرآن الكريم. وأهميتها في تنمية التفكير التأملي . واوصى الباحث بعدة توصيات منها : 1-الافادة من البرنامج التدريبي الحالي وتوفيره لمدرسي العلوم في المرحلة المتوسطة للاستفادة من محتواه في تطوير ادائهم وتنمية اتجاههم نحو استراتيجيات التعلم النشط. 2-تبني وزارة التربية البرنامج التدريبي كمنهج تدريبي في الدورات التدريبية الدورية التي يقيمها مركز الاعداد والتدريب التابع لمديريات التربية لمدرسي مادة العلوم في المرحلة المتوسطة. 3-التأكيد على مدرسي العلوم بالاهتمام والتركيز في توظيف آيات الاعجاز العلمي القرآني في استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المادة ويقترح عدة مقترحات منها:-1-اجراء دراسات اخرى لمعرفة فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على توظيـف الإعجاز العلمي القرآنــي في استراتيـجيات التعلم النشط لتنمية التفكير التأمـلي عند مدرسي المرحلة المتوسطة متغيرات أخرى. 2-عمل دراسات ميدانية تهدف إلى تنمية التفكير التأملي في كل مراحل التعليم المختلفة في ضوء الإعجاز العلمي في القرآن. 3-اجراء دراسات ميدانية في ضوء الإعجاز العلمي في القرآن لتذليل صعوبات تعلم المواد العلمية